升學及就業輔導
工作目標
本組認為生涯規劃是持續和終身的過程，讓同學在人生不同階段達成不同目標。根據舒伯 (Donald Super) 的生命發展理論，中學生處於「人生全期」(Life Span) 中的第二個階段：「探索時期 (Exploration)(14-24歲)」，在此時期，學生需要完成三項發展任務：
- 具體化(Crystallizing)，學生會了解個人的興趣、能力、價值觀及性格，從而發展出初步的事業自我概念 (Self-concept)；
- 明確化(Specifying )，學生透過廣泛的事業探索活動，令自我概念更明確化，並作出暫定的事業抉擇；
- 實現(Implementing)，學生參與必要的事業培訓及實際工作崗位，從而實現早已訂立的抉擇。
中學生的年齡在13至18歲之間，基於以上理念，本組的生涯規劃教育主要協助學生完成第一及第二項發展任務，在初中階段，透過各種生涯規劃活動及生涯規劃課培養學生認識自我，由中三開始，通過廣泛的生涯規劃活動及輔導諮詢服務，幫助學生作個人規劃、設訂立目標和反思能力，以及認識銜接各種升學就業途徑，從而令學生在畢業時明確了解自我概念及作出暫定事業抉擇，好讓學生在中學畢業後能順利開展第三個發展任務：「實現」(Implementing)。
本校相信，有效的生涯規劃教育應與學校的課程聯繫，透過生涯規劃教育，讓學生獲得所需知識、技能和態度，再配合他們的興趣、能力和方向，從而作出明智的升學/就業選擇，並把事業/學業抱負融入與全人發展和終身學習緊扣起來。
舉體的宗旨及職責如下：
- 收集、更新和傳遞關於高等／持續教育、就業機會等的資訊。
- 定期整理升學資源角及兩個公告板。
- 就畢業生的升學及就業進行調查，並整理調查結果。
- 協助教務主任按公平機會原則執行有關新高中選科及大學聯招的程序。
- 與教育局、香港輔導教師協會、勞工處、職業訓練局、青少年中心和其他社會組織保持聯繫，邀請嘉賓講者主持講座／研討會／工作坊。
- 幫助同學提高他們就興趣、性格、能力之自我認知能力，從而規劃自己在高等／持續教育、職業培訓和就業的生涯。
- 幫助同學具備必要的面試技巧。
- 安排工業／商業／學術機構(境內、境外)之探訪或講座，以擴闊學生的視野。
- 培養學生工作和學習的正確態度。
- 提高對安全工作的認識。
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初中模擬社會體驗